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viernes, 9 de agosto de 2013
MATEMÁTICAS PARA LA VIDA
Las matemáticas,
se encuentran presentes en todos los aspectos de nuestra vida. El siguiente
blog es creado para aquellas personas que quieran saber más sobre las
matemáticas y sobre cómo ellas forman parte importante de nuestras vidas.
Plasmo en el
mismo aspectos importantes de las matemáticas, con el fin de que ustedes
también hagan sus aportes, sugerencias y recomendaciones
Espero que les Guste!!
Muchas
Gracias…
¿PARA QUÉ SIRVEN LAS MATEMÁTICAS EN LA VIDA COTIDIANA?
“Claro que sirven para la
vida. Sirven para sumar y porque nos enseñan los números. Si no yo no sabría
que una cosa cuesta por ejemplo cien pesos”.
“No, no valen pa´ na´ . Yo eso de las fracciones no
me entero. Un cuarto, tres doceavos, me voy a comer un octavo de tarta. Yo no
digo un octavo. ¡Yo digo un TROZO DE TARTA!.”
“Si, si valen. Aunque yo
cuando voy a comprar cuento con los dedos y por duros. Esto un duro y dos
duros, tres duros. ¿Tres duros y son...15 pesetas?. Pero eso yo lo hago con mi
cabeza no con las matemáticas. Con cuentas y todo eso.”
“Pero eso son cuentas.
Cuentas mentales. ¡Claro que valen!. Tu vas a un sitio y no te engañan si sabes
matemáticas. A mi abuela la engañan y a mi no.”
“Si lo de los números y
sumar si vale. Pero ¿para qué valen las raíces cuadradas?. Mira, quiero la raíz
cuadrada de 81 chicles... y te mandan a la mierda.”
“Si y yo que estoy dando
las potencias. Quiero 34 chicles. ¿Cuánto es 34?
De
estas anotaciones se cree relevante resaltar que:
·
Es evidente que
los niños consideran como dos campos distintos e inconexos: las matemáticas
escolares, entendidas de forma científica, y las matemáticas de la vida
cotidiana.
·
Algunos
contenidos matemáticos son reconocidos fácilmente aplicados a la práctica,
mientras que otros se prestan menos al reconocimiento o toma de conciencia.
·
La motivación es
mayor si le encuentran funcionalidad a los contenidos matemáticos en su
contexto inmediato. Por lo tanto, sería recomendable crear en los niños la
necesidad de acudir a la matemática para encontrar solución a los problemas cotidianos.
·
Sería necesario
replantear la secuenciación de los contenidos matemáticos en función de la
realidad y características contextuales. Evitando la parcelación en cuanto a su
tratamiento y apostando por su encadenamiento significativo (es decir, unos
contenidos lleven a otros, se parta de lo asimilado por los niños antes de
comenzar a trabajar un nuevo aspecto matemático,...).
Todas
estas ideas van a repercutir en la práctica educativa.
TE INVITO A VER Y COMENTAR EL SIGUIENTE
VIDEO.
LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA VIDA. NUEVOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE
Consciente y convencida de que es necesario cambiar la manera de hacer matemáticas en
En él se resalta la necesidad de fomentar la
educación a través del juego, de realizar experimentos prácticos y de
fortalecer el pensamiento crítico del alumnado.
En definitiva, nuevos métodos para enseñar
matemáticas, y ciencias en general, que elevan el rendimiento tanto académico
como profesional y estimulan el aprendizaje tanto en docentes como en
estudiantes.
¡Que lo disfruten!
·
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importancia de las matemáticas para la vida. Nuevos métodos de aprendizaje. «
MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13 … | Matemáticas y TIC | Scoop.it Said,
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[...] La
importancia de las matemáticas para la vida. Nuevos métodos de aprendizaje.
«… Source: profeblog.es [...]
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1,1,2,3,5,8,13 … | Maestros de corazón | Scoop.it Said,
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[...] La
importancia de las matemáticas para la vida. Nuevos métodos de aprendizaje.
«… La importancia de las matemáticas para la vida. Nuevos métodos de
aprendizaje. Source: profeblog.es [...]
LA MATEMÁTICA ES
LA ÚNICA
ÁREA DEL SABER QUE ES UNIVERSAL Y ES CONSIDERADA EL LENGUAJE DE LA NATURALEZA
Todo
lo que nos rodea tiene forma matemática o se fundamenta en la Matemática. Se
necesita siempre realizar una operación, un cálculo, o un razonamiento
lógico en nuestras situaciones cotidianas, para programar o para cualquier
técnica que quieras aprender o manejar. Por lo tanto es imperante tener este
espacio, donde tanto jóvenes como docentes del IED El silencio y todos nuestros
invitados que conozcan y vean este blog, reflexionemos por qué la Matemática no se debe
desligar de nuestra cotidianidad y se debe enseñar bajo estos preceptos, porque
sin ella no podemos comprender la base secreta de este mundo digital, y además
por qué la estudiamos y enseñamos separada de las otras áreas del saber…
Reflexiona sobre el siguiente link que te llevará a
empezar a comprender el mundo que nos rodea: http://fisitics.blogspot.com/ ¿qué
tal si en la clase de Matemática hicieras o construyeras algo similar a esto?
BENEFICIOS E IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS
Las matemáticas son lógica, precisión, rigor,
abstracción, formalización y belleza, y se espera que a través de esas
cualidades se alcancen la capacidad de discernir lo esencial de lo accesorio.
Se encuentra en todo y cuanto vemos.
Ver el siguiente link y comentar:
¿Qué son las Matemáticas?
Si hacemos a una persona que
va por la calle esta pregunta, lo más probable es que nos responda: “nunca se me dieron bien los
números, aunque reconozco que es muy importante saber operar y calcular
correctamente”; quizás
recuerde “aquellos
problemas de trenes o de pintores de una pared, o recipientes que había que
llenar de formas absurdas, o ... ¡qué horror!”; también es posible que oigamos “casi todos los días había
una auténtica orgía con torres de quebrados, paréntesis, exponentes,
simplificaciones, ... y cuando preguntábamos que todo aquello para qué servía
se nos contestaba que más adelante lo veréis”; etc. Y así, dependiendo del nivel alcanzado
en sus estudios, suelen manifestar sus recuerdos sobre una serie de cálculos
tan maravillosos como inútiles.
Si observamos qué han dicho
personajes que ocupan un lugar destacado en la historia de las Matemáticas por
sus aportaciones, vemos que las opiniones anteriores están en la línea de la de
Aristóteles (n. 384 a .C.):
“Es la ciencia de la cantidad”. Desde ahí hasta llegar a aceptar que son el arte de pensar bien, hay
tanta distancia como siglos necesarios para llegar a su estado actual.
Tradicionalmente han existido
dos razones básicas para enseñar Matemáticas:
a) Su facultad para
desarrollar la capacidad de pensamiento. Luis Vives, s. XVI, ya señaló que “son una asignatura para manifestar
la agudeza de la mente”. En el momento actual se sabe que su incidencia en
el desarrollo de la capacidad de razonamiento de una persona depende del modo
en que se enseñen
b) Su utilidad, tanto para
la vida cotidiana como para el aprendizaje de otras disciplinas necesarias para
el desarrollo personal y profesional.
La facultad de predecir de las Matemáticas es utilizada a
diario a nivel vulgar: qué gasolina gastaremos en un viaje, cuál es su costo,
tiempo en seremos alcanzados por una tormenta, etc. A lo largo de la Historia se han dado
situaciones conocidas por todos en las que un matemático predijo algún eclipse
o hecho insólito. Por citar sólo un caso, y aunque esta predicción a la que voy
a referirme no está al alcance de cualquiera, recordaré la del algebrista John
Couch Adams, quien con lápiz y papel, demostró en 1846 la existencia de Neptuno
a partir de las alteraciones sufridas en la órbita de Urano por “un elemento
extraño”; señaló las coordenadas del objeto que alteraba la órbita y a los
expertos sólo les quedó enfocar sus telescopios.
¿POR QUÉ ESTUDIAR MATEMÁTICAS?
¿Cuáles pueden ser algunas de las razones para
estudiar matemáticas? ¿Por qué hay gente que llega a dedicar su vida al estudio
de esta ciencia?
¿Cuáles son las características que hacen que quienes se interesen por su estudio la vean como “apasionante”?
¿Cuáles son las características que hacen que quienes se interesen por su estudio la vean como “apasionante”?
Razones para estudiar matemáticas:
·
Es el “arte de
pensar bien”
·
Su facultad para
desarrollar la capacidad de pensamiento
·
Su utilidad,
tanto para la vida cotidiana como para el aprendizaje de otras disciplinas
necesarias para el desarrollo personal y profesional.
·
Las Matemáticas
parecen poseer el asombroso poder de explicar cómo funcionan las cosas.
·
Son necesarias
para desarrollar habilidades laborales y dar respuesta a cuestiones científicas
y tecnológicas
·
La potencia de
las Matemáticas como medio de comunicación.
Cuatro razones básicas para enseñar Matemáticas y sus
correspondientes consecuencias curriculares
1. Desarrollo de la potencia crítica que capacita a
la gente para manejar la masa de datos con la que constantemente somos
bombardeados. Como consecuencia, se deriva la introducción de nociones
estadísticas en todos los currículos de los niveles obligatorios.
2. La existencia de una certeza verificable ausente
en otros aspectos de la existencia humana. Dos consecuencias derivadas de este
hecho: a) suministra al alumnado las suficientes Matemáticas como para
convencerse de existe algo que es verdad fuera de toda duda y b) la enseñanza
debe realizarse de forma que capacite y anime al alumnado a llegar a sus
propias convicciones.
3. El placer inherente de la creación matemática.
4. El papel auxiliar de las Matemáticas, en
crecimiento continuo y exponencial.
·
Porque
suministra los conocimientos esenciales para la práctica ciudadana responsable
y efectiva.
·
Porque fomenta
la curiosidad, el gusto por la belleza, permiten el libre acceso al ocio y, por
supuesto, fomentan la sabiduría.
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